背过!教师雇用常考常识点之泰勒道理!

发布时间:2022-03-17 00:35 阅读次数:
本文摘要:背过!教师雇用常考常识点之泰勒道理! 作为教师雇用测验重点,泰勒道理一直是大家比力重视的考点,今天河北华图招教专家与您分享下泰勒道理。一、泰勒道理 泰勒提出的四大课程根基问题: (1)学校应积极告竣什么方针 泰勒认为应按照进修者自己的需要、今世校外糊口的要求以及专家的发起三方面提出。通过对上述三个教育方针的来历的阐发,可以得到大量有关教育方针的资料和普遍的课程方针。

华体会官网

背过!教师雇用常考常识点之泰勒道理! 作为教师雇用测验重点,泰勒道理一直是大家比力重视的考点,今天河北华图招教专家与您分享下泰勒道理。一、泰勒道理 泰勒提出的四大课程根基问题: (1)学校应积极告竣什么方针 泰勒认为应按照进修者自己的需要、今世校外糊口的要求以及专家的发起三方面提出。通过对上述三个教育方针的来历的阐发,可以得到大量有关教育方针的资料和普遍的课程方针。

华体会

华体会官网

然而,学校指向的方针应该是少量的,为此,泰勒认为需要对教育方针举行哲学、心理学两次过滤,最终剩下的是最有意义和可行的方针,即获得特定的课程方针。(2)提供哪些教育经验才能实现这一方针 泰勒提出了选择进修经验的五条原则:1.必需使学生有时机去实践方针中所包罗的行为;2.必需使学生在实践上述行为时有满意感;3.所选择的进修经验应在学生能力所及规模中;4.多种经验可用来到达同一方针;5同一经验也可发生数种成果。(3)如何有效地组织这些教育经验 泰勒认为最主要的必需按照继续性、序列性、综合性的尺度来组织进修经验。

(4)如何确定这些教育方针是否到达 要举行课程评价,泰勒认为评价是课程体例的一项重要事情。它既要展现学生得到的经验是否发生了满足的成果,又要发明各类打算的优点与弱点。二、泰勒道理的根基评价 优点: (1)泰勒的方针模式注重方针、效率和行为节制,强调通过节制学生的进修行为和教师的讲授历程来促进学生对于常识和技术的得到,是一种有层次的、系统的课程设计历程; (2)方针模式把评价融入课程设计历程,提供了可用于修改课程打算的反馈方式; (3)方针模式布局紧凑,逻辑脉络简练清晰,在详细的讲授勾当中师生有据可依,课程设计容易实施,因而具有很强的可操作性; (4)方针模式把评价存眷的核心从学生身上转向整个课程方案,是一种冲破。局限: (1)方针模式强调课程方针的预先打算,使其具有严密的逻辑体系和确定性,强调了讲授历程的可控性、可预期性方面,却忽视了按照实际讲授环境举行调解,忽视了在必然环境下点滴改良的须要性; (2)课程开辟也不只是一个直线式的历程,而是一个轮回的、不停反馈的历程,而方针模式轻视课程设计历程与实施历程,不重视学生们主动性,从而压抑学生们的主动性和努力性,降低了师生在教育历程中对各类现象举行处置惩罚息争释的自主性。

(3)方针模式中,课程方针都是以显性行为来界定。因此,像理解力、鉴赏力、人的感情、立场、情趣、价值观等一些不能美满转化成可丈量的和可清楚地被调查到的行为的方针就会丢失。戳”阅读原文“,检察面讲课程 返回,检察更多。


本文关键词:华体会官网,背过,教师,雇用,常考,常识,点之,泰勒,道理

本文来源:华体会-www.yeweikongzhi.com

在线客服 联系方式 二维码

电话

0778-378981389

扫一扫,关注我们